शिक्षक को शिक्षा के सामाजिक संदर्भो के प्रति जवाबदेह और संवेदनशील होना चाहिए। साथ ही उसे विद्यार्थियों की पृष्‍ठभूमि के अंतरराष्‍ट्रीय तथा वैश्विक संदर्भो, सामाजिक समता, न्‍याय आदि के राष्‍ट्रीय लक्ष्‍यों की जानकारी भी होनी चाहिए।  

        यह आवश्‍यक हो गया है कि शिक्षक-शिक्षा कार्यक्रम इन आकांक्षाओं की पूर्ति के लिए जवाबदेह हो। यह शिक्षक-शिक्षा कार्यक्रम में बुनियादी बदलावों द्वारा ही संभव है। इसका मतलब है कि हमें एकदम नयी दिशा में जाने की आवश्‍यकता है। जिसके लिए हमें आवश्‍यक सैद्धांतिक और व्‍यावहारिक बातें तय करनी चाहिए। इसके पश्‍चात् प्रचलित ज्ञान और व्‍यवहार करने को उचित रूप से शामिल करने के लिए, परिवर्तन के लिए या फिर उन्‍हें छोडने के लिए उन्‍हें जॉचा-परखा जाना चाहिए। उल्‍लेखनीय है कि शिक्षक-शिक्षा के इस नए उपागम में बहुत सारे पहलुओं पर विशिष्‍ट अवधारणात्‍मक और व्‍यावहारिक फोकस होना चाहिए, जैसे सीखने की पद्धतियॉ, विधार्थी, सामाजिक संदर्भ, मूल्‍यांकन आदि।

        सर्वशिक्षा अभियान तथा राष्‍ट्रीय माध्‍यमिक शिक्षा अभियान के अंतर्गत देश में प्राथमिक से लेकर उच्‍चतर माध्‍यमिक स्‍तर की संख्‍या में कई गुना वृद्धि हुई है। शिक्षा का अधिकार अधिनियम के प्रावधानों के अंतर्गत शिक्षक के पद पर नियुक्ति हेतु प्रशिक्षण तथा शिक्षक योग्‍यता परीक्षा भी उत्‍तीर्ण करना आवश्‍यक हो गया है। बड़ी संख्‍या में सृजित शिक्षकों के पदों की पूर्ति के लिए शिक्षक प्रशिक्षण संस्‍थानों की कमी है। विश्‍वविद्यालय द्वारा शिक्षा में राष्‍ट्र की चिति एवं भारतीयता को केन्‍द्र में रखकर सत्र 2016-17 से द्विवर्षीय बी.एड. पाठ्यक्रम संचालित किया जा रहा है तथा हिंदी भाषा के श्रेष्‍ठ शिक्षकों की पूर्ति के दृष्टिकोण से छात्र अध्‍यापकों हेतु भारतीय ज्ञान-विज्ञान परंपरा पर आधारित शिक्षक प्रशिक्षण कार्यक्रम संचालित किया जा रहा है।

शिक्षा विभाग में कार्यरत शिक्षक- डॉ. रश्मि चतुर्वेदी

      डॉ. रश्मि चतुर्वेदी शिक्षा संकाय में वर्ष 2015 से कार्यरत है। डॉ. चतुर्वेदी ने इतिहास एवं शिक्षाशास्‍त्र विषय में विद्यावारिधि की उपाधि प्राप्‍त की है एवं शिक्षाशास्‍त्र विषय में ही यू.जी.सी नेट की उपाधि प्राप्‍त की है।

      डॉ. चतुर्वेदी ने लगभग 45 विभिन्‍न राष्‍ट्रीय एवं अंतर्राराष्ट्रिय  संगोष्ठियों में अपने शोध पत्रों का वाचन किया तथा आपके लगभग 25 शोधपत्र राष्‍ट्रीय स्‍तर की पत्र-पत्रिकाओं में प्रकाशित हो चुके हैं। डॉ. चतुर्वेदी विश्‍वविद्यालय के अकादमिक कार्यो के अतिरिक्‍त विभिन्‍न समितियों में भी सक्रिय सदस्‍य हैं साथ ही विश्‍वविद्यालय के गोपनीय एवं परीक्षा शाखा में महत्‍वपूर्ण दयित्‍वों का निर्वहन कर रही हैं।

शिक्षा विभाग में कार्यरत शिक्षक- डाॅ. सिद्धार्थ शुक्‍ला

       आपने एम.एस.सी.(भौतिकशास्त्र),एम.एड.,(आर.आई.ई.,NCERT),पी.जी.डी.सी.ए., पीएच.डी.-शिक्षाशास्त्र (बी.यू.) के उपरांत लगभग 10 वर्षों से शिक्षा के क्षेत्र में शिक्षण, अनुसंधान एवं शोधकार्य में कार्यरत हैं। लेखक के रूप में मध्यप्रदेश भोज (मुक्त) विश्‍वविद्यालय, भोपाल से ‘गणित शिक्षण’ (डी.एड.) की स्वअधिगम सामग्री (SIM),  एस.सी.ई.आर.टी., भोपाल से ‘गणित’ (बी.टी.सी.), ‘शाला इंटर्नशिप’ (डी.एल.एड.), ‘बचपन और बाल विकास’ (डी.एल.एड.) तथा आई.ए.एस.ई., भोपाल से ‘भारत में शैक्षिक तंत्र का विकास’(बी.एड.) के मॉड्यूल प्रकाशित हो चुके हैं। शिक्षा के क्षेत्र में राष्ट्रीय एवं अंन्तराष्ट्रीय सेमिनार में इनके कई अनुसंधान पेपर प्रस्तुत एवं प्रकाशित हुए। पाठ्यक्रम, मॉड्यूल एवं स्वअधिगम सामग्री लेखन/संपादक, आदि में अनेक कार्यसंगोष्ठियों में कार्य किया। आपने मध्यप्रदेश भोज (मुक्त) विश्‍वविद्यालय, भोपाल में व्याख्याता के पद पर पदस्थ रहे, साथ ही दूरस्थ शिक्षा के माध्यम से संचालित एम.एड. की संपर्क कक्षाओं एवं जिला शिक्षा और प्रशिक्षण संस्थान(DIET), भोपाल में क्रियात्मक अनुसंधान के अंतर्गत ‘अनुसंधान क्षमता विकास’ पर निर्देशन किया। डॉ. हरि सिंह गौर केन्‍द्रीय विश्‍वविद्यालय, सागर से रिफ्रेसर कोर्स भी किया है।